社会主义核心价值体系
践行社会主义核心价值体系 努力开创学校工作新局面
2011-09-14

冀益萍

200610月,党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务。20076月,胡锦涛总书记在中央党校省部级高级领导干部结业典礼大会上又发表重要讲话,再一次强调“要大力建设社会主义核心价值体系,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”。200710月,胡锦涛总书记在党的十七大所做的报告中提出“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的伟大历史任务。

本人认为在当前,各种思潮纷呈的形势下,党中央提出建设社会主义核心价值体系,这对于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力,团结、引领全国人民在思想上、道德上共同进步,具有重要的现实意义。本人在淮安市高级职业技术学校担任副校长,具体分管学生德育工作。下面结合本人的工作和学习情况,谈几点学习体会:

一、社会主义核心价值体系的内涵及其对中等职业学校的指导意义

社会主义核心价值体系包括四个方面的内容:马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观。它们在社会主义核心价值体系中各自处于不同的地位作用,相互联系,成为一体,对我们中等职业学校的价值观建设非常重要。

1.马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂,是中等职业学校价值观建设的最根本指导思想。

社会主义核心价值体系最根本的是坚持马克思主义的指导地位。我国是社会主义国家,中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,马克思主义是我们党的根本指导思想,这就决定了马克思主义是社会主义意识形态的旗帜。这面旗帜决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。因此,马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。当前,国际国内形势发生了深刻变化,社会意识呈现多样化倾向,我们“尊重差异,包容多样”,但也必须坚定不移地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚持用发展着的马克思主义指导新的实践,坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑。

马克思主义指导思想渗透于各门学科教学之中。其中思想政治课要发挥它的德育主渠道的作用,对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义和世界观、人生观、价值观、民族观、历史观为内容的“三义五观”教育,从思想信念上端正认识,坚定立场,使学生做一个堂堂正正的人。

我们教育学生不仅是要传授给学生必要的科学知识,更要教给学生科学的学习方法。著名科学家钱学森就曾说过,他的成就得益于马克思主义为他提供的科学的世界观和方法论。钱学森是一位自然科学家,同时又坚信马克思主义哲学,即辩证唯物主义和历史唯物主义。他认为马克思主义哲学是“科学的真理”。他在广泛学习自然科学知识的同时,也认真学习马克思主义哲学,并用于指导自己的科学研究和学术工作,做到了科学与哲学的融会贯通,辩证统一。因此,马克思主义是我们中等职业学校领导、教师必需的修养。

2.中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题,是中等职业学校价值观建设的核心内容。

改革开放30年来,社会主义市场经济深入发展,在社会民众普遍获得实惠的情况下,也不可避免地出现了一些贫富分配不均,两极分化的情况,社会发展中也还存在一些不和谐的因素。在这种情况下,不可避免地会出现社会意识的多样化。我们都知道现在的政治课不好上,不光是中等职业学校,就连大学的公共政治课也不是十分受欢迎。原因是什么?我觉得青年人缺少理想、信念,缺少对中国特色社会主义道路的认同,这是最根本的。

中国特色社会主义道路受到以美国为代表的资本主义势力的挑战。美国新总统奥巴马在就职典礼上,赤裸裸地说了这样的话,他说他们战胜法西斯主义和共产主义靠的不全是武器。他竟然把“共产主义”和“法西斯主义”并列,作为他们的敌人。我们很多人,特别是青年人对奥巴马怀有幻想,希望他能够成为救世主,希望他能够对我们中国友好,这是很幼稚的想法。现在,很多中等职业学校生都喜欢MDLKFC,喜欢看美国大片,自然很容易接受西方的价值观念,崇拜西方的生活方式。而对中国社会发展中的问题和现象缺少关心,对中国自身的前途和命运则不太关注。所有这些,说到底,都是因为缺少对中国特色社会主义道路的理想信念。改变这种现象,需要我们牢固树立中国特色社会主义共同理想。

因此,适应社会意识的多元化,应对来自国际反华势力的各种挑战,要求我们必须有一个能够与现阶段相适应的、能够代表广大人民根本利益、为社会各阶层广泛认可和接受、能够有效凝聚各个方面智慧和力量的共同理想。这个共同理想,就是在中国共产党的领导下,全面建设小康社会,实现现代化,走中国特色的社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴。

对中等职业学校价值观建设来说,中国特色社会主义共同理想是中等职业学校校园价值观建设的核心内容。现在的中等职业学校生是出生在上世纪90年代后的,他们充分享受了改革开放给我们带来的成果,但他们却缺少对幸福生活是如何来之不易的了解。有些学生经常抱怨社会,甚至仇视社会,向往西方资本主义的生活方式和社会制度。坚定中国特色社会主义共同理想,首先是教育者的责任。这是因为,中等职业学校领导、教师能否具有坚定的中国特色社会主义共同理想,直接影响到中等职业学校生本身能否树立坚定的共同理想。如果我们能够从理论上更好地把握道路中国特色社会主义道路及这一共同理想,我们就可以更好地引导学生普遍树立这一理想信念。

3.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精神动力,是中等职业学校价值观建设的主旋律。

中华民族在五千年的历史发展中,逐步形成了“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”这一精神已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中,成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向,始终鼓舞着各族人民勇于拼搏、奋发图强。在改革开放的新时期,中华民族又形成了以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实的时代精神,不断激励人推动社会发展和时代前进,这同样已经深深地融入我国经济、政治、文化、社会建设的各个方面,成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神力量。只有大力弘扬民族精神与时代精神,才能使全体人民保持昂扬向上的精神状态。抓住了这一点,就抓住了社会主义核心价值体系的精髓。而完成这样一个伟大的历史任务,就必须从青少年抓起,尤其是要从中小学抓起。这是因为,一个人的文化素养、价值观的养成,特别是对民族传统文化的传承,最关键的时期是青少年时期。对中等职业学校生来讲,弘扬民族精神和时代精神具有重要意义。在当今时代,中等职业学校生对中国传统文化的传承并不是太乐观。他们接受了太多的西方外来的文化,而对中华传统文化则不以为然。如现在年轻人爱过洋节,什么圣诞节、情人节、愚人节……,而对中华传统的端午节、清明节的含义和来历不太了解。民族精神是中华传统文化的核心和精粹。作为教育工作者,要更好地引导学生树立爱国精神,把他们的时代开创意识与报效祖国紧密结合统一起来,更好地为祖国发展服务。

4.社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,是全体师生道德建设的基本准则

我国的经济建设发展很快,但也出现了道德失范、价值失迷、文化失衡、社会失信、人文精神失落,人们的幸福指数降低。不发展不行,发展太快也会有问题。管子讲“仓稟食而知礼节,衣食足而知荣辱”,是一种可能,而不是必然。应当说,“衣食足”在今已经基本不是问题了,而“知荣辱”则还是大问题。当前羞耻感的缺失,价值观的混乱,影响构建社会主义和谐社会的文化道德基础和社会心理基础。正是在这样的背景下,胡锦涛总书记提出了社会主义荣辱观,并成为社会主义核心价值体系的重要组成部分。

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是全体师生道德建设的基本准则。中等职业学校生模仿力还比较强,教师能否具有良好的荣辱观,能否以社会主义荣辱观规范自己言行,直接影响到学生的品德状况。因此,我们要教书育人,要为人师表,就必须首先遵循社会主义荣辱观,只有这样才能够培养塑造中等职业学校生良好的行为习惯和道德风尚。

综上所述,核心价值体系的四个方面是相互联系、相互贯通的有机整体,它们对我们校园,对我们教育工作者,对我们学生价值观建设具有根本的指导意义。

二、社会主义核心价值体系的基本要求出发,确立育人目标

1.秉承学校存在的意义和价值,努力为地方培养“用得上、留得住”的应用型人才。

是一所集中高教育为一体的国家级重点职业学校。自办学以来,学校以科学发展观为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,坚持面向社会、面向市场、面向现代化的办学理念,坚持“服务为宗旨,能力为本位”的办学方针,着力加强基础能力建设,努力提高教育质量,不断深化校企合作办学模式,走内涵发展道路,不断提高学生的综合素质,倾力打造具有淮安特色的职业教育品牌,为构建“和谐淮安”、“小康淮安”作出了积极的贡献。

2.正确认识我校面临的发展机遇和挑战,努力提高教育教学质量,提高我校的美誉度。

现在都提办人民满意的学校,我们作为中等职业学校,一方面要承担起为地方输送应用型人才的重任,另一方面又要结合我校生源的具体实际,使不同层次的学生在我校身心都得到健康成长,学习不断进步,为将来就业打下坚实的基础。因此,教学质量是我们学校生存和发展的基石。我们将在生源质量、师质队伍、制度建设、后勤服务、校园文化等多方面加大工作力度,努力提高就业率,把重视就业率和培养全面发展的人有机结合起来。

3.从学校实际出发,加强制度管理,努力打造具有我校特色的校园文化。

加强校园文化建设是贯彻落实社会主义核心价值体系的重要途径。校园文化建设十分重要,因为正是通过特有的校园文化的濡化,师生内在素质、内在品质才得以形成,进而形成正确的人生观和价值追求。校园文化对于学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响,具有重要的育人功能,要把社会主义核心价值体系教育与校园建设结合起来。校园建设要以社会主义核心价值体系为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体,推动形成健康清新的校园文明风尚,使学生在日常的学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,健康成长。

三、自觉践行社会主义核心价值体系,努力实现工作目标,

1.进一步加强理论学习,坚定理想信念。2007年,胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中希望广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。作为教育工作者,要进一步加深对中国特色社会主义理论体系的时代背景、实践基础、科学内涵、历史地位的理解,真正领会其精神实质。

2.坚定职业理想,坚持爱岗敬业。职业学校学生素质参差不齐教育管理难度大。面对这种情况,我们要进一步坚定职业理想,把全部精力和满腔真情献给教育事业,做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。

3.塑造人格魅力,坚持为人师表。一个有魅力的教师一定是一位人格高尚的教师。在当今社会上功利思想的影响下,学校的人文教育越来越被弱化,作为一名好教师,更迫切需要提升自己的人文素养。这就要求我们尤其要加强自身的人格修养。人格是师德建设的集中体现,也是师德建设的关键,教师的人格魅力对学生的成长起着潜移默化的作用,一个优秀的教师首先应该是道德的楷模。作为校领导要率先垂范,要引导教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观;要自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范;要关爱学生,以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

4.要加强对中等职业学校生进行思想道德教育有效方法的学习与探索,努力提高育人水平。要帮助他们提高辨别荣辱的能力,明确荣辱的边界,知道应该肯定什么、否定什么,弘扬什么、抵制什么。我们应从正面入手,树立身边好的、可亲可敬可学的典型,引导在日常生活的体验中提炼荣辱观,在情感体验中培育荣辱观。在生活中,引导他们养成行荣拒耻的良好习惯。

5.以社会主义核心价值体系为动力,努力开创我校工作新局面。学习社会主义核心价值体系,不仅是从理论上了解它,更重要的是落实在行动中。要让社会主义核心价值体系融入到自身的日常学习和工作中,内化为自身的价值观念、外化为自己的自觉行动,努力成为社会主义核心价值体系的自觉实践者。

     教育工作者从事的是创造性工作。只有富有创新精神,才能培养出创新人才。对于我们学校来说,正是处在改革发展的关键时期。作为校领导更要理解支持并参与学校当前的各方面改革,做改革的促进派、践行者,并始终保持奋发有为、开拓创新的精神风貌和工作作风,更新观念,紧跟时代步伐,努力创造我校光明的未来。



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